COMPETENCIAS BÁSICAS
CB1: Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB2: Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB3: Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB4: Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CB5: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1: Aplicar los principios de la química sostenible a la implementación en la práctica de los procesos químicos industriales.
CE2: Demostrar las ventajas y desventajas de cada una de las denominadas tecnologías sostenibles en el campo de la Química.
CE3: Valorar adecuadamente ejemplos de procesos industriales donde se cumplen los principios de la química sostenible.
CE4: Utilizar las tendencias actuales de la Química Verde para poder realizar una análisis crítico sobre el grado de cumplimiento de los postulados de la Química Sostenible en un determinado proceso industrial.
CE5: Relacionar la toxicidad / peligro como una propiedad física / estructural que puede ser diseñada y manipulada.
CE6: Conocer los principios de la química e ingenieria sostenible y tener una visión general de los avances históricos que han dado lugar al desarrollo de la materia y otros principios asociados.
CE7: Integrar los principios teóricos de la sostenibilidad en un caso experimental concreto.
CE8: Buscar, selecionar y valorar la información.
CE9: Definir las herramientas de la química sostenible.
CE10: Participar en proyectos encaminados a la mejora de procesos productivos o de manipulación de productos químicos.
CE11: Utilizar las diferentes herramientas de la química sostenibles: - Utilización de materias de partida renovables - Economía atómica - Utilización de disolventes más limpios (disolventes en condiciones supercríticas, química en agua, reacciones sin disolvente, etc.) - Condiciones de reacción alternativas (microondas, electroquímica...) - Catálisis: catálisis homogénea y heterogénea, catalizadores ácidobase, catalizadores xarxa-ox, imprinting de catalizadores sólidos, catálisis enantioselectiva... - Biocatálisis: procesos catalizados por enzimas o células enteras, utilización de organismos modificados genéticamente - Fotoquímica y fotocatálisis - Polímeros y materiales biodegradables y su uso en procesos químicos. - Fuentes energéticas alternativas - Valoración de residuos.
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